L'EDUCATION MUSICALE AU COLLEGE  
                                    
            Chanter, écouter, jouer et inventer, constituent les pôles essentiels du cours d'éducation musicale au collège. Ces activités sont étroitement liées, et garantissent la cohérence du cours. Le plaisir musical partagé est le critère fondamental de la discipline.

Au cours de l'année, l'élève découvrira différentes pratiques.
La sensibilisation et l'approfondissement des acquis se poursuivra au cours des différents cycles.

Cycle d'adaptation: classe de 6ème.
Cycle central : classes de 5ème et 4ème.
Cycle d'orientation : classe de 3ème.

Cycle central 5ème et 4ème : APPROFONDISSEMENT ET  DEVELOPPEMENT                         

1. La pratique vocale
Le répertoire se diversifie en prenant en compte le goût des adolescents. Situations polyphoniques plus nombreuses différenciant filles et garçons.

1. jeux vocaux qui prolongent et dynamisent la culture vocale
2. acquisition d'un répertoire : 6 à 8 chants (langue française et étrangère)
3. analyse et création de chansons (favorisant l'expression personnelle)

2. L'écoute
L'élève va peu à peu éclairer et renforcer ses repères culturels en lien avec les disciplines historiques et artistiques.
A chaque niveau du cycle central, étude de 6 oeuvres (ou extraits significatifs) de styles, d'époques et de genres différents.

3. Pratiques instrumentales
La flûte et les percussions permettent à l'élève de diversifier et d'enrichir la palette sonore déjà utilisée en classe de 6ème.

4. Évaluation
Comme pour la classe de 6ème, elle s'élabore à partir de toutes les situations musicales rencontrées en classe. Elle est orale, écrite, individuelle et collective.

Pour les élèves qui le souhaitent une chorale est proposée au sein de l'établissement. Y participer  régulièrement favorise l'épanouissement personnel de l'élève et constitue un engagement pour le rayonnement de la musique dans l'établissement.