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L’EPS au collège
Une discipline à part entière et entièrement à part
L’EPS contribue à rapprocher les dimensions cognitives, affectives, corporelles et sociales trop souvent éclatées dans le monde scolaire.
L’EPS est une discipline d’expérience. L’EPS propose à tous les élèves de s'éprouver physiquement et de mieux se connaître en vivant des expériences variées et originales, sources d’émotion et de plaisir .
L’EPS vise chez tous les élèves :
- le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices
(concernant aussi bien les capacités biologiques de l’enfant que le courage, le cran, la persévérance, la concentration, la lucidité, la prise de décision…)
- l'acquisition, par la pratique, des compétences et connaissances relatives aux activités physiques, sportives et artistiques (concerne l’appropriation par l’enfant des éléments fondamentaux de la culture populaire sportive)
- l'accès aux connaissances relatives à l'organisation et à l'entretien de la vie physique (concerne les connaissances permettant de gérer sa vie physique d’adulte en toute sécurité)
Classes |
6ème |
5ème / 4ème |
3ème |
Horaire hebdomadaire |
2 h + 2 h |
1 h 30 + 1 h 30 |
Une semaine 2 h
Une semaine 2 h + 2 h |
Nombre D’activités sportives pratiquées |
6
2 par trimestre |
5
1 activité après l’autre sur 5 périodes réparties sur l’année scolaire |
Evaluation en fin de cycle (des évaluations intermédiaires peuvent être proposées pendant le cycle pour l’élève à se situer dans ses apprentissages
3 domaines dans l’évaluation :
* 8 points sur la performance, c’est le résultat de l’action
* 6 points sur la maîtrise, ce sont tous les éléments techniques et tactiques apprises permettant d’améliorer la performance
* et 6 points sur les connaissances, les progrès et l’investissement |
L’EPS est évalué coefficient 1 au Diplôme National du Brevet.
L’évaluation se fait en "Contrôle en Cours de Formation" pendant l’année de 3ème, c’est-à-dire que c’est le professeur de la classe qui évalue les élèves pendant les cours d’EPS |
Comment apprend-t-on en EPS ?
* En se confrontant à des difficultés adaptées (ni trop faciles, ni trop difficiles)
* En comprenant ce qu’il faut réaliser
* En travaillant physiquement de façon régulière
* En analysant ses difficultés de réalisation
* En demandant des conseils
* En respectant les règles essentielles (avoir sa tenue, écouter les consignes…)
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Les enseignants d’EPS sont là pour :
* adapter les difficultés aux besoins des élèves
* expliquer ce qu’il y a à faire
* inciter à travailler, à s’améliorer, à se perfectionner, encourager
* aider à analyser les difficultés, aider à trouver des solutions pour progresser
* donner des conseils pour mieux réussir
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Je ne reprocherai jamais à un élève d’avoir le niveau qu’il a dans une activité sportive. S’il fait des efforts, je l’aiderai, et il progressera, plus ou moins vite, mais il progressera.
Je ne reprocherai jamais à un élève de se tromper, de ne pas réussir ce qu’il tente. Se tromper témoigne que l’on est en train d’apprendre, "c’est en se plantant qu’on prend racine !"
Par contre, je reprocherai à un élève de ne pas se donner les moyens de progresser, en n’essayant pas, en ne faisant pas les efforts nécessaires.
Le sport est un jeu.
En EPS, on tente de relever un défi :
Apprendre en jouant voire Jouer en apprenant…
Les Inaptitudes en EPS
Rappel concernant la gestion du contrôle médical en EPS par l'établissement
1 - la notion d'inaptitude se substitue à la notion de dispense de cours. On parle d’inaptitude partielle ou totale, temporaire ou à l’année.
2 - l'EPS est obligatoire pour tous les élèves.
(Circulaire 90 107 du 17-05-90 - BO N° 25 du 21-06-90)
3 - si l'élève consulte un médecin le certificat médical établi devra être conforme au texte de l'arrêté du 13 septembre 1989 (cf. modèle certificat médical in BO N°38 du 26-10-89 dont un exemplaire est donné aux élèves en début d’année)
4 - seul l'enseignant d'EPS au vu des différentes informations fournies par l'élève, la famille, le médecin, l'infirmière, l'administration de l'établissement…, doit :
adapter son enseignement ainsi que l’évaluation de l’élève aux disponibilités constatées de celui-ci
ou
proposer exceptionnellement à l'administration de l'établissement que l'élève ne soit pas accueilli en cours d'EPS si l'écart entre les aptitudes de celui-ci et les aptitudes requises par la situation pédagogique est trop important.
Ainsi, l'inaptitude partielle ou totale à la pratique du sport d'une durée supérieure à 2 séances consécutives s'appuiera obligatoirement sur un certificat médical du médecin traitant, le certificat médical étant libellé en termes d'inaptitude précisant les incapacités fonctionnelles de l'élève (type de mouvements, d'efforts ... ) et non les activités d'EPS qui lui seraient interdites. En cas de certificat médical égal ou supérieur à trois mois l'élève devra être vu par le médecin scolaire.
Les dispenses d'EPS ou inaptitudes sont à présenter d’abord aux enseignants d'EPS, et seulement après à la Vie Scolaire.
Si les parents l'estiment nécessaire, pour des raisons de santé et à titre exceptionnel, ils ont la possibilité de demander par écrit une dispense qui ne peut être valable que pour une séance (carnet de correspondance) ; dans ce cas (et sauf situation extrême), l'élève se rendra néanmoins en cours d'EPS, sans s'impliquer physiquement dans les activités.
L'inaptitude ou un mot des parents ne dispense donc pas l'élève de sa présence au cours d'EPS, mais seulement en totalité ou en partie, de la pratique d'EPS.
Ainsi, l'accueil de tous les élèves (sauf cas extrême) en cours d'EPS, indépendamment de toute implication physique, est la règle générale.
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