La discipline S.V.T

Mes exigences et conseils

Pour les devoirs ( grille d'évaluation méthodologique de l'écrit à télécharger)

En TP

Ce document complète les conseils méthodologiques à l’écrit, les critères d’évaluation des capacités expérimentales ainsi que les grilles d’évaluation des compétences, tous distribués aux élèves et consultables en ligne également,  avec la fiche d’exigences à signer.

La discipline S.V.T. :

Les Sciences de la Vie et de la Terre regroupent un vaste champ disciplinaire, où de grandes notions biologiques et géologiques sont abordées puis renforcées, au cours du cursus scolaire d’un enfant.
Le choix d’une série scientifique S, SVT ( à différencier d’une série S, STI), implique bien sûr un renforcement des apprentissages des savoirs scientifiques fondamentaux, pour se préparer au baccalauréat, mais aussi à l’enseignement supérieur, ainsi qu’au perfectionnement des compétences méthodologiques développées et exigées dans cette matière. Beaucoup de ces compétences se retrouvent également dans d’autres disciplines.
En SVT, on peut regrouper les capacités en 5 grands types ; vous les trouverez  précisées, dans mes activités- élève,  mes travaux pratiques, mes évaluations :

1. Savoir s’informer (S’inf)
2. Restituer des connaissances (ReC) / Utiliser des connaissances (UC)
3. Pratiquer un raisonnement (Rai)
4. Communiquer (Com) dont Communiquer graphiquement (Com.G.)
5. Réaliser (Réa)

La capacité Réaliser fait l’objet d’un document informatif distribué aux élèves dès la Seconde et consultable en ligne. Savoir réaliser est un objectif majeur des SVT, en tant que sciences expérimentales.
Depuis la classe de Seconde, l’enseignement des SVT comporte une plage de TP (travaux pratiques), bien distinguée sur l’emploi du temps. Durant ces séances, les élèves réalisent des expériences, avec des outils très divers (Cf. Fiche spécifique) et acquièrent ainsi peu à peu la démarche expérimentale, où l’on développe le raisonnement scientifique. Cette compétence fait l’objet d’une évaluation finale au baccalauréat nommée E.C.E. pour évaluation des capacités expérimentales et qui compte pour 4 points sur la note finale sur 20 au baccalauréat.

Les SVT se proposent à la fois d’acquérir des savoirs dans les domaines biologiques et géologiques, mais aussi de former l’esprit du futur citoyen, qu’il poursuivre ou non, des études supérieures scientifiques.

Le programme de la classe de Première S poursuit le fil conducteur des SVT déjà abordé en classe de Seconde : la stabilité et la variabilité du vivant et de la planète Terre.
Vous pouvez le consulter sur le site de l’Education Nationale/ référence B.O.E.N. Hors-série n°6 du 29 août 2002.

Le coefficient de la matière au baccalauréat est de 6 ou 8, selon la spécialité choisie.
Au cours de l’année, vous serez informés sur les 3 spécialités possibles au baccalauréat ainsi que des voies d’enseignement supérieur qui peuvent s’y rattacher. Des informations nombreuses sur les voies d’orientation sont affichées sur le panneau du laboratoire et je suis bien sûr disponible pour vous renseigner.

Remarque :

Je distribue une fiche méthodologique et une grille d’évaluation spécifique à l’écrit. En première S, on travaille en évaluation sommative, essentiellement la pratique du raisonnement et l’étude de documents (type II du baccalauréat). En DM, on peut aborder la restitution organisée des connaissances, qui est un exercice très affiné en Terminale (exercice type I du baccalauréat)
Après chaque DS, je demande aux élèves qui le souhaitent de me la restituer, afin que je puisse y pointer les réussites, les perfectionnements à atteindre et ainsi mieux permettre, avec mes annotations sur la copie, une progression dans cette méthodologie

Mes exigences et conseils :

D'une séance à l'autre:

- relire les activités, comprendre la démarche en identifiant bien le problème à résoudre, en mettant en relation les activités réalisées et leurs apports dans la résolution du problème. Ceci permet d'acquérir et de
maîtriser le raisonnement scientifique, indispensable dans la démarche expérimentale (notamment pour l'épreuve de capacités expérimentales = 4 points au baccalauréat), utile dans l'étude de documents et la pratique du raisonnement (partie II de l'écrit du baccalauréat et exercice de prédilection des évaluations écrites en Première S), nécessaire dans la poursuite d'études supérieures scientifiques qu'elles contiennent ou NON des SVT!........................

- apprendre les bilans!... Des interrogations orales ou écrites ponctuelles peuvent avoir lieu. Le but est une maîtrise des contenus, l'acquisition d’un vocabulaire scientifique précis et son assimilation, en vue de la
restitution de connaissances à l’écrit ( notamment le type I du baccalauréat que nous aborderons en DM en première S).

- faire les exercices exigés; des sanctions (retenue, zéro) pourront être prises si un constat de non travail est fait.
Pour les devoirs:

- A la fin de chaque chapitre, faire une fiche de résumé; connaître les schémas importants, les refaire, la communication graphique est en effet un mode majeur en SVT et fait l'objet de nombreux points lors d'une évaluation; faire ou refaire les schémas de synthèse.

- Pour préparer les DS ou les évaluations en classe, reprendre ses fiches, vérifier la connaissance parfaite des bilans et leur compréhension (un excellent moyen pour cela est par exemple d'expliquer la notion à quelqu'un
jouant un rôle de Candide), relire les activités sans oublier les TP, s'entraîner sur des nouveaux exercices
(livre, etc...) en tentant de bien gérer le temps; réaliser des schémas heuristiques est un excellent
moyen de vérifier si les connaissances entre chapitres différents sont reliées et assimilées, nous en ferons au départ ensemble en première S et vous commencerez à créer les vôtres. Le recours au lexique du livre est un bon moyen de vérifier si les mots-clés sont connus et correctement compris.

- Après les DS, relire mes corrigés;  à l'aide de la grille d'évaluation des compétences à l'écrit et de mes annotations, comprendre ce que vous devez acquérir, perfectionner etc pour progresser encore.
Je suis toujours disponible pour les élèves volontaires, soucieux de progresser...

- Rendre les DM à la date requise; TOUT retard entraîne un zéro!...

En TP:

- respecter le matériel; nettoyer, ranger (ceci est d'ailleurs partie prenante de l'évaluation des capacités expérimentales).
- gérer son temps (les TP sont souvent évalués, tant pis si vous n'avez pas
terminé; l'épreuve finale est de une heure, on ne vous accordera pas de
temps supplémentaire au baccalauréat)
- travailler dans le calme, avec prudence!  tout comportement excessif sera sanctionné.
- acquérir autonomie, efficacité et rigueur, compétences pratiques, nécessaires dans les études supérieures.

BON COURAGE POUR VOTRE ANNEE SCOLAIRE!


Christine Mariani-Bidoli